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科学自由行案例说明,举例说明教师是如何指导幼儿园科学的游戏活动

2020-12-31    浏览:4

举例说明教师是如何指导幼儿园科学的游戏活动
  幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
  一、健康
  (一)目标
  1. 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;
  2. 生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
  3. 知道必要的安全保健常识,学习保护自己;
  4. 喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
  (二)内容与要求
  1. 建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信赖感。
  2. 与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
  3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生,注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
  4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育,提高幼儿的自我保护意识和能力。
  5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。
  6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。
  7. 在体育活动中,培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
  (三)指导要点
  1. 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康。
  2. 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立要求,避免过度保护和包办代替,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
  3. 健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
  4. 培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。
  二、语言
  (一)目标
  1. 乐意与人交谈,讲话礼貌;
  2. 注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
  3. 能清楚地说出自己想说的事;
  4. 喜欢听故事、看图书;
  5. 能听懂和会说普通话。
  (二)内容与要求
  1. 创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
  2. 养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
  3. 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
  4. 引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
  5. 培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
  6. 利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
  7. 提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
  (三)指导要点
  1. 语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
  2. 幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
  3. 幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
  4. 对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
  三、社会
  (一)目标
  1. 能主动地参与各项活动,有自信心;
  2. 乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;
  3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;
  4. 能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感;
  5. 爱父母长辈、老师和同伴,爱集体、爱家乡、爱祖国。
  (二)内容与要求
  1. 引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。
  2. 为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心和自信心。
  3. 提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。
  4. 在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。
  5. 教育幼儿爱护玩具和其他物品,爱护公物和公共环境。
  6. 与家庭、社区合作,引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动,培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。
  7. 充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
  8. 适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化,使其感知人类文化的多样性和差异性,培养理解、尊重、平等的态度。
  (三)指导要点
  1. 社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。
  2. 幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其社会学习的重要途径。应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导。
  3. 社会学习是一个漫长的积累过程,需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致,共同促进幼儿良好社会性品质的形成。
  四、科学
  (一)目标
  1. 对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;
  2. 能运用各种感官,动手动脑,探究问题;
  3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
  4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 
  5. 爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
  (二)内容与要求
  1. 引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
  2. 为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。
  3. 提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
  4. 通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
  5. 引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
  6. 从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
  7. 在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为。
  (三)指导要点
  1. 幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
  2. 要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
  3. 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
  五、艺术
  (一)目标
  1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
  2. 喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验;
  3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
  (二)内容与要求
  1. 引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。
  2. 在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
  3. 提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
  4. 在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
  5. 指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
  6. 为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
  (三)指导要点
  1. 艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
  2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
  3. 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。 检举
研究性学习案例的研究方法
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原发布者:小掴我

关于高中生上网的利与弊的调查研究班级:高二五班组员:吴婧文黄敏叶晓菲陈惠清陈声聪张少华黄仕炜李时萌组长:吴婧文指导老师:陈衍庄研究背景随着计算机的普及,我们已进入网络时代。而网络又是一个信息极其丰富的百科全书式的世界,信息量大,信息交流速度快,自由度强,实现了全球信息共享,中学生在网上可以随意获得自己的需求。互联网在人们的生活、工作、学习等领域产生越来越重要的作用和影响,上网已经成了一种时尚,而在庞大的网民群体中,中学生占了很大的比例。可目前,对自控力、善恶辩别力较差的学生来说,在网络的社会管理不规范,学校网络课程内容还欠完善的情况下,“上网”造成了一部分人心灵扭曲,道德行为失范、价值观错位,给学校的德育带来了不可忽视的负面影响,许多人对此忧心忡忡。为了弄清学生“上网”处与弊的具体情况,我们采取问卷调查形式,对300名学生进行调查。我们想通过这次的调查和研究来了解目前我校学生上网的情况,以客观、公开的态度审视当前上网对中学生的利与弊,并研究如何引导他们正确对待上网。研究目的:了解中学生上网状况及出现的问题,分析问题出现、现状产生的原因,针对现状、问题提出有效、可行的建议。研究方法:1、发放问卷调查,随机采访在校中学生。2、通过网络查询相关资料。3、咨询老师、专家等专业人士。一、调查的情况(一)上网地点:35.5%的人回答
办公空间设计说明?
空间,并实现空间之间的相互交流。 办公隔断非常普遍,但是大部分设计得不好,技术和艺术结合得不够巧妙。 设计办公隔断应注意三个方面的问题: 形象的塑造办公隔断不承重,所以造型的自由度很大,设计应注意高矮、长短和虚实等的变化统一。 颜色的搭配办公隔断是整个办公环境的一部分,颜色应该和办公室的基础部分协调一致。 材料的选择和加工根据上述两条原则,我们可以精心挑选和加工材料,从而实现良好形象塑造和美妙颜色的搭配。尤其,办公隔断是一种非功能性构件,所以材料的装饰效果可以放在首位。 掌握了以上基本原则,我们就可以根据公司的行业定位来设计办公隔断。一般来说,办公室的整体风格确定后,办公隔断相应采用这种风格。然而,有时采用相异的风格,也能取得不俗的效果,一般是在整体风格简易时采用繁复的办公隔断风格 作为一个办公空间专业设计个案,设计师在平面规划中自始至终遵循实用、功能需求和人性化管理充分结合的原则。在设计中,既结合办公需求和工作流程,科学合理的划分职能区域,也考虑员工与领导之间、职能区域之间的相互交流。材料运用简洁,大方,耐磨,环保的现代材料,在照明采光上使用全局照明,能满足办公的需要.经过精心设计,在满足各种办公需要的同时,又简洁,大方,美观,能充分体现出企业的形象与现代感.在平面功能分布上一楼以入门的门厅为界把工作区域分为开放和封闭两种办公空间,即满足了办公需求同时有对人流进行了划分,利用楼梯下的空间做了一个网络交换室,充分利用了空间。并且在一楼楼道尽头做了一个杂物间,可做清洁或者其他物品的存放.所长室设计在二楼,接近所长室的是会议室,即方便了所长进行会议,同时又可兼接待使用,在楼梯口处设计一个接待室,同时兼有休息等候功能。三楼设有资料室和会议室,以满足各部门功能需要。在每楼层的开放办公区内都设有文印间和开水间,方便员工使用。设计中按照人体工程学和办公家具尺寸进行功能区域的大小划分。整个分区即能很好满足个部门的功能要求,对人流进行分流,同时有使个部门有机的结合起来,能合理利用空间,提高工作效率。在大堂空间的处理上,设计师以简约、现代的设计手法为依据,设计重点致力于体现实用、现代、环保的人性化设计理念。在空间色彩上运用贵单位的企业形象色——灰色,以配合企业的CI策略,体现高科技的企业形象。主体墙为大面积的浅灰色铝塑板,地面采用800*800的花岗岩,具有大气,耐磨易清洁的特性,同时还能给人高贵,典雅,庄重的感觉,能体现出公司的势力与形象.再配以简单的条形黑色石材,既拉伸了整个空间的纵深感,又能给人一种无限的想象.同时与天花遥相呼应,风格统一,简洁而明快。天花大面积采用慢弧型白色铝塑板配以黑色条状铝格栅,弧行能柔和整个空间,给人一种亲切感,同时又能预示着企业的快速发展,通过合理的色彩搭配及筒灯柔和的灯光设计,使整个大堂呈现出现代企业办公环境的文化氛围。会议室的设计地面用强化地板,墙面用铝塑板同时夹有不锈钢条进行圆周型的分割,即能虚拟式的扩展空间,同时具有现代感,有一种凝聚与团结的蕴意.局部顶面采用条形铝塑板,中间配以筒灯,顶面造型采用上凹下凸的造型,两边各向上突起,形成一个灯箱,中间稍向下凸,灯箱采用铝塑板进行分割,与墙面和中间顶的铝塑板条形成风格统一,在灯光上采用筒灯和反光灯槽相结合,使整个会议室明亮,简洁,而又富有变化性。整个设计含有团结,向上,创新的意思.在三层会议室内材料上采用了蓝色铝塑板,蓝色和绿色在一定程度上活跃了气氛,在心里上扩展了空间,能给人清新,快乐,轻松的感觉,同时能减轻疲劳,其中顶面的造型与二楼相似,都体现一种团结向上的意思,其三楼的会议室更适合于长时间的讨论和科研等活动。会议室的办公家具的选用,也体现了现代感。在接待室的设计上地面用暖色地毯、木做、玻璃、铝塑板等,在隔墙的处理上采用了铝塑板条,既能使空间进行划分,同时有具有空投感,顶面采用上凹,二级造型顶是空间更宽阔,在色彩和材料和灯光的搭配上是整个空间充满亲近、和谐、简洁、现代的感觉。在办公室(经理或者员工)的设计上采用了统一的设计手法,地面采用强化地板,顶面用600*600矿棉板,墙面用白色乳胶漆,在部分办公空间分割的割断上采用条纹磨砂玻璃,既能体现现在感,又使空间分割上形成了层次感,丰富了空间。在员工的办公家具上采用干净的白色,快捷明了,在所长办公室的办公家具上采用了稍重的实木家具,给人以稳重,成熟,庄严的感觉。整个办公空间无论在空间划分,功能组合,材料运用,以及色彩搭配,顶部和灯光的设计上,都体现了现代,简洁,明了,即能满足办公需求,又能体现装饰的现代与美感。其他设计说明与分析: 1>在办公家具的选用上能充分体现出一个企业的形象,每个员工与领导之间的区别,现代办公家具大概有5种色调:黑色、灰色、棕色、暗红和素蓝色。在普通的办公桌子的选择上我们选择了现在许多家具公司设计了矮隔断式的家具,它可将数件办公桌以隔断方式相连, 形成一个小组,我们可在布局中将这些小组以直排或斜排的方法来巧妙组合,其这种办公家具即简单,有大方使用;在本设计中(除了高层管理领导者外)我们采用了与贵公司CI相同的白灰色办公家具,墙与面,顶棚的设计形成统一整体,简洁大方,能很好的提高工作效率,黑、棕色用于老板椅和会客室桌椅;素蓝和暗红用作办公室用椅。因为,蓝色虽淡雅,不失明快;红色虽庄重,不乏活泼;黑、棕色向来给人凝重感,用它们装点会议室,与所长室,会有一种庄重,沉稳,高尚的感觉,促使你无限的思考与想象.2>整个办公空间色调干净明亮,灯光布置合理,有充足的光线在合理运用天光的同时采用整体照明的珊格灯与个别空间的筒灯与灯箱反光灯槽相结合,形成快捷明亮舒适的室内空间,这也是办公室设计的功能要求所决定的。在装饰中明快的色调可给人一种愉快心情,给人一种洁净之感。3>在材料上,一楼大厅花岗岩的运用首先花岗岩具有质地坚硬,耐磨,耐压,其化学稳定性好,不易风化变质,耐腐蚀性强,适合于室内大堂等公共空间和室外空间.在天花的运用上用矿棉板,其与石膏板相比, 从耐损度、保温性能、吸声系数数等来说,矿棉板都是比较好的。另外,矿棉板的质量要比石膏板轻.在局部空间我们运用了玻璃,其玻璃是刚兴起的装饰材料,可以丰富,活跃空间,其玻璃的颜色可以和室外的风景形成室内外的统一,把环境室内化.铝塑板是现在装饰行业中新材料,它和典雅的石材,以及玻璃幕墙相比不大,同时在阳光下表面即艳丽又凝重,同时避免了光的污染,它还具有轻质高强,防水,防热,隔音,适温性好,耐腐蚀,易清洁,光洁度好,不易变形,价格适中,因此在设计中,运用了大量的铝塑板.4>在功能空间划分,材料,灯光和造型的运用上,我们为提高工作人员的工作效率及其具有舒适,美好,轻松的办公环境和来访人员的心理满足感,在整个办公楼的设计中我们导入CI计划,在次我们大胆的构思设计和运用现代材料,必将创造出一个完美的现代的办公空间,这将有可能会引领今后办公空间设计方向。餐厅的设计说明在餐厅楼的设计的功能划分上一二层都分别设有厨房和就餐区,能满足员工的就餐需要,有利于员工的选择性和节省时间。三楼是一个休闲活动区,同时又兼有大型聚会和就餐的使用。在一楼门庭处设有公司形象墙,采用磨砂条纹玻璃做底,既干净利落富有现代感,又具有视觉空投性,扩展空间。同时又设有等候休息区,方便员工使用。在材料的运用上一二层运用浅色地板砖,其地砖易清洁,光泽性好,耐磨和腐蚀,价格适中,适用于餐厅等地面的平铺.墙面用简单的白色乳胶漆,干净利落,能为就餐提供一个宽敞明亮的舒适的环境,天花用微孔矿棉板,具有很好的吸音作用,柱子采用白色和蓝色铝塑板,用蓝色来活跃空间气氛,配合顶部的珊格灯,给人干净明朗同时蓝色又给人清新向上的感觉。餐厅以中式自助快餐形式,能很好的节省时间,提高效率,能很好的方便使用。在三楼的休闲区内地面采用了灰色的塑胶地板,顶面采用中间镂空的黑色不锈钢格栅装饰,可以扩展空间,能赋予人更多的思维空间扩展。三楼休闲空间的划分是通过地面的不同家具的摆放使用和顶部的不同造型来完成虚拟的空间划分,这样即满足了员工的需要又解决了功能空间的组合和划分。整个就餐楼,主要以就餐和休闲为主,三楼同时兼大型聚会与就餐功能,在装饰上采用简洁、大方,清新、明快的设计手法,使整个餐厅楼完整舒适,而富有情调。
举例说明哲学和具体科学的关系
从西方学术史看,科学是哲学的衍生物。后来,科学独立为与哲学并行的学科。科学与哲学有互动关系。科学产生知识,哲学产生思想。马克思主义认为,哲学也是一种社会意识形态。现代西方哲学中有科学哲学,是专门研究有关科学的理论。这种理论研究了科学的历史,为科学总结了许多理论模型,但这也只是解释了科学,并不是可以指导科学。哲学是人类了解世界的一种特殊方式,是使人崇高起来的一门学问。

从某种意义上说,哲学不具有或很少具有“现世”用途。有人认为,离开哲学,各门学科也可以发展得很好,或者会更好。哲学并不关注各门学科中实例、概念或定理的具体内容,它所关注的,是这些具体科学的“基本常识”,或是其中被人们惯常使用因而视作理所当然的概念、准则、定律等。这包括:促使它们出现的原因是什么?它们在哪些范围上有效?它们的威权是由什么来得到保证?它们是否已经是这门具体学科中所要求的足够的基本前提?它们对人有什么意义?等等。以及将这些疑问运用于哲学自身。

因此:
物理学研究物体现象、结构和运作规律,寻求一种解释现象的客观最优方法;而形而上学要求对规律的有效性以及最优方法何以成立作出说明。
知识多被视为经验以及方法的整合;而知识论关注的是知识自身是否可以获得、是否可以划界以及是否具有意义。
数学利用逻辑形式来研究数量、结构以及模型;而逻辑学则关注那保证推理有效的威权是什么、逻辑推理的可靠性和完备性。
社会学试图以某种普适定律来概括并预测人类群体或其中个体的行动;而伦理学则更加关心这些行为的自由度与道德责任的相关性、其内在动机、意义所在以及如何使人们的行为朝向一个最优的趋势发展。

政治学关注权力的转移;而政治哲学对权力何以能够出现并成立更加关心。
艺术向人们展现美的魅力,却不曾说明这魅力的由来;而美学则追问美的本质和意义。

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